Estos días cercanos al puente de febrero de Andalucía, siempre trabajamos con los grupos de 1º E.S.O. los juegos populares de nuestra tierra. Normalmente tenemos, entre sesión y sesión, una especial con la visita de varios abuelitos y abuelitas de algunos niños y niñas, quienes son hacen volver en el tiempo y recordar cómo se jugaba en la calle cuando apenas se disponía de tantos recursos y extraescolares como hoy día. Todo un placer escucharles y ver las caras de asombro de algunos estudiantes, y de felicidad si son los mismos nietos o nietas.
Al final de la unidad, cada equipazo debe enseñar al resto de la clase dos juegos (aquí un ejemplo), de los vistos anteriormente en clase, o que los hayan investigado o preguntado en sus casas a sus familiares. Cada rol, dentro de cada equipazo, tiene una función especial, que lo podréis ver en esta hoja de puntos, así como la calificación correspondiente.
Aquí un pequeño recuerdo del curso 21-22. La tanga, el teje o rayuela, el boliche o petanca, los trompos, las canicas, la goma elástica, el pollito inglés, la gallinita ciega, los circuitos de chapas, fútbol con chapas, y otros muchos más.
¡Quiero ser una Guerrera y un Hispano! Así comienzo la primera sesión de este TrassReto que estoy desarrollando con mis "terceros", para conocer y practicar este deporte colectivo que tantos éxitos ha dado en las últimas décadas nuestra selección femenina absoluta, así como la masculina, con jugadores como David Barrufet, Raúl Entrerríos, Alberto Entrerríos, Lorenzo, etc....
Dominio y recepción de balón, el bote, cambios de dirección y fintas, varios tipos de pases, el tiro o lanzamiento a portería, etc..., son los elementos técnicos, además del reglamento básico, que en pocas clases recordaremos y practicaremos.
La forma de trabajar estos tres deportes colectivos que estamos trabajando de manera seguida, balonmano, fútbol sala y baloncesto, y posterior a una intervención mía en varias sesiones, será a través de lo que llamamos "roles profesionales en el deporte", idea adaptada de mi compañera Gloria Herrero. Así, ésta es una de las unidades didácticas donde los alumnos y alumnas elegirán ser utilleros, preparadores físicos, entrenadores, doctores, árbitros, coordinadores o periodistas, según sus gustos. Todo esto nos servirá para la evaluación y calificación de los trassretos de esta segunda misión.
Las instrucciones para el número 15 del curso es la siguiente hoja de puntos. Ahí viene explicado cómo se dividen los 20 ef+ que podéis conseguir cada uno de los jugadores/as de vuestro equipazo, siempre y cuando trabajéis correctamente la parte correspondiente a vuestro rol, o la nota de todos los demás se verá mermada por esa no realización. Os iré en clase revisando todo lo que vais creando para que los días importantes esté todo bien y sobre todo, super controlado. Os dejo información muy útil sobre el balonmano para los respectivos entrenadores y árbitros.
ENTRENADORES.
Os iré creando la necesidad de ver vídeos de los aspectos técnicos básicos del balonmano. El primero que os dejo (son todos gracias al canal de YouTube El Mundo del Balonmano) trata sobre la RECEPCIÓN del balón; en el segundo y tercer vídeo aprenderéis sobre los LANZAMIENTOS y los PASES, y en el cuarto vídeo sobre el BOTE; impresionante lo que se puede hacer en un partido de balonmano, por cierto. Dos más sobre los fundamentos técnicos de ataque, y la posición de los jugadores sobre el campo.
A partir de esta información, y tras los ejercicios que os he planteado en clase, debe cada equipazo, a través vuestra, diseñar los entrenamientos que haréis de cara a mejorar y poder ganar el campeonato final que os organicen otro equipazo; pensad en ejercicios técnicos como los realizados en clase, circuitos, contraataques, etc...
ÁRBITROS.
Como debéis arbitrar el partido del campeonato final que organice vuestro equipazo, si habéis elegido el balonmano, debéis aprenderos, adaptar y explicar al resto de la clase, estas normas básicas para este deporte.
Este curso estamos recordando los principales huesos y músculos del cuerpo humano, es decir, lo que se conoce como el aparato locomotor. La finalidad es conocer y comprender qué músculos se están contrayendo en cada ejercicio de fuerza que estamos haciendo en el TrassReto 5, el del circuito de autocargas. Para ello nos van a venir muy bien los siguientes gráficos, además del vídeo que ha sido diseñado por Wegener Fermi (muchas gracias y buen aporte). En clase os pasaré un día una prueba, en donde tenéis que escribir los huesos y los músculos principales, con un valor de 5 ef+. Para practicar, y con un nivel algo más alto, tenéis en un juego muy interesante en la pestaña de arriba de "recursos".
Oro curso que se acaba, y como siempre me gustaría recibir feed back sobre vuestra opinión del año y de mi. Se trata de un cuestionario anónimo, y que por tanto no conlleva ningún ef+, a pesar de ser el último TrassReto, el número 30. ufff. Genial trabajo de todos y todas. Disfruten del verano y lean los siguientes consejos que os doy para el mismo, gracias al Blog de Manu Velasco, tras hacer el cuestionario.
